在初中的音乐课堂教授中，笔者引入了较大容量的课外艺术歌曲和一些比拟有品尝的粗拙歌曲，举例朱哲琴的《黄孩子》、《远去的孩子》、《阿姐饱读》，崔健的《荡子归》，以及老歌星刘文正的在现时看来颇有耕作意旨的诙谐歌曲《电动玩物》等，有的仅用来赏玩，有的干脆教唱，这些歌曲教授后深受学生们的喜爱。

然而，在组织学陌生析和意会歌曲的经过中，学生初度赏玩该曲和看到板书的歌词后，有的意会透顶，很快把抓了歌曲的立场、词义，而有的学生却苍茫地看着其他同学的陈述和教师的教师。不错思象，如果这些优秀的艺术歌曲和有品尝的粗拙歌曲不是出现时咱们现时的音乐教授课堂，而是出现时其他口头，有的学生能相识到这些艺术作品的精髓，千里入到其中优好意思的田地之中享受和感受艺术，而有的学生确定仍是苍茫的听着这些音乐粗犷干脆无视这些艺术歌曲的存在而“无私”地干其他事情。

是这些学生对音乐兴致的折柳导致这种风景的吗？不，这些学生其实绝大大王人王人心爱音乐，如果他们听到的是他们某个偶像粗犷对胃口的“劲曲”，大部分学生的响应和听艺术歌曲时确定迥然相异。是什么原因形成这样大的各异呢？

笔者崇拜到这些风景后作了较为深切的访问和相关，恶果发现这些学生在赏玩艺术歌曲的水轻柔兴致方面的各异，主要不是来自于他们音乐水平的上下，而主若是他们语文功底的各异，尤其是讲话翰墨功底的各异。

艺术歌曲的创作，经常是在歌词的田地基础飞腾华创作的旋律和配器，歌咏家和歌星在演唱歌曲时，率先我方必须相识歌词所抒发的田地和歌词中“承上启下”的变化，智力演唱出确实能打动东谈主心的艺术歌曲。而赏玩者赏玩歌曲时，也唯有在确实听懂歌词的内涵和感悟到相应的音乐变化后，智力够引起我方心扉上的共识，智力够确实享受艺术歌曲带给咱们的精神享受，智力够确实擢升咱们的艺术训导。

举例朱哲琴的《远去的孩子》，这首用粗拙唱法演唱的艺术歌曲应该为咱们初三的学生赏玩艺术歌曲开了一个比拟好的头。

 

附：远去的孩子

佚名 词曲    朱哲琴 演唱

A段

姆妈，雪雨中一棵老树根，

她躺在冰冷的河水里，

我钻进你的怀。

空空的怀，慈祥的怀。

眼看那老树根缓缓流走。

B段

姆妈，暮色中一棵长春藤，

她倒在垮塌的土墙下，

我顺着你的手。

干枯的手，甜密的手。

眼看那长春藤缓缓地枯萎。

C段

姆妈，微风中一朵小花，

她开在荒废的山崖上，

我顺着你的肩。

受伤的肩，高高的肩。

眼看那小花轻轻的动荡。

  很显然，这是一个行将远去闯宇宙的孩子唱给他（她）母亲的歌，歌咏的是伟大的母爱。歌词主要用的是符号的手法。朴实的歌词，良好玄虚的配器，幽远的波澜和童声齐唱的绪论，加上朱哲琴柔肠百转的演唱，把东谈主带入一派滔滔亲情的爱的宇宙。然而，教师前我第一次播放音乐时在咱们的课堂上，由于学生讲话翰墨功底方面的各异，导致了他们赏玩歌曲后迥然相异的响应，有东谈主闭目凝听，有东谈主先入为主、梦第探花窃窃偷笑。这些我王人看在眼里。教授中，我崇拜逐段板书分析了歌曲的歌词，举例发问分析为什么歌词中把“姆妈”喻为“老树根”，“长春藤”，“小花”。尔后又深入分析为什么歌词用“空空的怀，慈祥的怀”，“干枯的手，甜密的手”，“受伤的肩，高高的肩”来抒发母亲的形象，在学生们积极的陈述和我针对性的教师后，再次赏玩《远去的孩子》，学生们介怀会歌词内涵后赏玩所有不相似了，尤其是情态，有些学生就地听得老泪纵横，刚运转暗笑的学生赏玩时也变得深千里起来。

是以，音乐的训导，和咱们的讲话翰墨功底有着势必的关系。加强音乐艺术训导，只是在音乐专科上勤勉是远远不够的，咱们必须同期深爱讲话翰墨方面的历练和训导。 

本文发表于2002年7.22《音体好意思报》